#04 小叶：葉老師 1对1 教学和补习的大不同
很多爸爸妈妈都问小叶：【叶老师】是不是补习中心？有时我会捣蛋地说：“不是啊，如果你要送小孩去补习，那可千万别把他送来【叶老师】啊！”这样“倒米”的话总是会吓着他们，哈其实小叶并没有说谎呢，因为【叶老师】确实不是补习中心，两者之间是有区别的。 今天让小叶我来和各位爸爸妈妈一起来分析一下： 家长们会把小孩送到补习中心，因为补习中心一班的人数比学校少，而且教的东西除了是根据现有教纲，也可以更专注针对特定的科目来教。如果你看着这句话并且一面在点头的话，那【叶老师】肯定是更好的选择了！为什么呢？ 在【叶老师】，是一对一的教学，上课人数而言自是优胜，老师可以全心全意教导并监督进度。但【叶老师】并不跟着年纪来教学，而是依据孩子的程度进行教学。倘若三年级的孩子，通过测试评估，发现只有一年级的程度，【叶老师】就会从一年级的程度开始教。和补习中心不一样之处，是我们不赶着跟上学校课业进度，而是专注孩子当前的程度，把基础打好，确保是要教会他，才可以往前进度走，而不是把课教完就算了。 须知道，每个孩子的学习进度都不一样，个性也不一样。为什么孔子主张“因材施教”呢？（感觉自己好有墨水！）就是这个道理。每个孩子学习方式不一样，有些要用故事加强理解、有些要用较多画面感、有些要一边教的时候做动作给他看、有些需要多重复练习、有些少量多次等等。。一百位孩子，都需要一百种教法，才能找到最有效、最适合孩子的学习方式。 （小叶更发现，孩子的上课的当下状态／情绪，更是直接影响当下的学习成效。所以在1对1教学的模式，老师们首要职责反而是调节好孩子的学习状态。那么如果在1位老师对多位孩子的补习中心，就比较难做到这点。） 倘若孩子程度较低，那么可以多快看到效果？小叶也不能过于吹嘘，如果他三年级，只有一年级程度，要两三个月内赶上当然是做不到的。这其实也要依据孩子的学习状况和家长的配合（有没有准时定时把孩子带来上课，上课的堂数是否足够）。不过我们很有信心的是，孩子每个月的进步，一定比上个月好。 反观一般的补习班，虽说是根据学生当前的课业进度教，让孩子在课堂上学完以后，在补习班得到复习，但如果有学生跟不上，补习老师也不能为了他一人而拖延整个班级的进度，因此他们只能监督孩子的练习题和功课是不是有做。相比【叶老师】注重教会而非教完的理念，补习中心的理念恰恰相反，只要教完所有课程就可以了。由於一般补习中心是一位老师对多位学生，所以也比较难了解到学生是否有理解明白。如果真有学生反应较慢，学习能力较弱，也只能让学生被推拉着赶上班上的进度。 小叶这篇文章，当然不是在说【叶老师】一级棒，补习中心九级烂，但是家长们在选择两者时，需要看孩子的情况：如果孩子是有跟着学校课业进度的，那么补习可以强化他的学习，那是非常好的；但如果已经跟不上进度，还继续补习，学生会越学越挫败，越学越无趣，越不想学进度则越跟不上，形成恶性循环。 因此，【叶老师】秉持的信念，是让程度跟不上的学生先回到原点，重新出发。把基础打好，重新建立对学习的自信与乐趣，学生自然就会逐渐赶上进度。 哪哪哪，小叶已经说得很清楚了。如果你把孩子送到【叶老师】，却发现【叶老师】没教导学校的课程，不要怪小叶乱乱推荐哦。 想让孩子体验【葉老師】学习课程？ 现在可以以RM98让孩子体验6堂课，您将看见孩子学习的热情涌现！ {点击上图，查看详情} 您也想成为一位能帮助孩子快乐学习的老师？ 欢迎填写资料申请： {点击上图，进入老师申请}
Parents’ full trust is the strength that drives teachers to teach wholeheartedly.
In the working environment at Yelaoshr, it does not matter if you are the person-in-charge or a teacher, everyone works in a delightful vibe. Employers and employees work together and help each other. Lui worked at the Bandar Kinrara Yelaoshr branch for approximately a year and a half. Today, she is the person-in-charge for the […]
A gorgeous makeover: From homemakers to educators, accepting the inner calling.
Perhaps joining Yelaoshr as a teacher may have many different reasons for different individuals, but for Cass’s story, it is rather interesting. When interviewed, she said, “I joined because I was bored!” Cass is a mother of three. Prior to joining Yelaoshr she was a full-time housewife. The Cass three years ago frequently visited a […]
Choose what you love, love what you choose; from just a job to a career.
“Many family members and friends would ask me, why do I want to become a teacher? Why do I want to become a Yelaoshr teacher?” These are the questions faced by Taman Kinrara’s Yelaoshr business partner Lee Bao Yi from her relatives. Bao Yi is 23 years old. Originally a sales assistant due to being […]
#07 To create a working environment that gives a sense of satisfaction for the teachers; a stage to continuously have personal breakthroughs
As always, the job of a “teacher” gives people the impression of a stable job, attractive income, many benefits and holidays. However, a job that seem so bountiful as such has seen the number of teachers drastically decreasing over the years, not only do less people apply to become a teacher, there are many of […]
She sets a great example to those children who want to buck up their Chinese language.
22-year old Iza is a Yelaoshr tutor at the Kota Kemuning branch and she is the ONLY MALAY among the 200 Yelaoshr teachers all over Malaysia. In a community where chinese language is the main communicative language, Iza is like a rose among thorns. Both of Iza’s parents are Malays but her parents sent her […]
不变的教育热情，从独中任教到独立经营教育中心
【葉老師】Banting分中心负责人Sandy，原是一位在巴生兴华独中任教了八九年的老师。因为结婚生小孩的关系，周遭的生活环境有所改变，因此离开了独中，而因缘际会遇见【葉老師】。对Sandy而言，这段婚姻可说是她人生的转捩点。 “自己是个热爱教育的人，所以即便我结婚搬了家而离职，想趁此机会转换跑道，但也想找回与教育事业有关的工作。”当时Sandy已是一位母亲，因此在遍寻教育机构之时，【葉老師】的1对1教学，让她眼前一亮。 Sandy说：“以前我就很支持1对1教学了，尤其在独中教书的时候，其实有许多无奈。”她回忆道，以前教一班40来个学生，总有一些学生是学习较慢的。Sandy纵使有想过要私下为他们补课，然而现下的学生比老师更忙，放学后还有一大堆补习及其他课程要上，自己只能爱莫能助。“1对1教学让老师可以根据孩子不同的进度，调整教学方式和速度。”虽然有一些孩子在刚开始的时候，因为1对1教学需要直接面对老师而害怕或害羞，但久而久之，和老师之间的信任也因为1对1的教学而很容易就能建立起来，进而对学习有所兴趣，因为整个过程都能和老师进行紧密而有趣的互动。 说来也巧，Sandy本是和其他老师无异，面试后需要先到总部接受培训，之后便开始在指定的分中心任教。然而在总部，竟让Sandy重遇她在【葉老師】总部工作的学生。“和他接触以后，他告诉我在【葉老師】工作的各种出路和可能性，打开了我的思路和眼界，原来我可以不止是做个老师而已。”Sandy的学生告诉她有关【葉老師】的整体架构和理念后，让Sandy开始有了创业的想法。也因为这样，在总部接受培训不久后，Sandy便在Banting开了一间属于自己的【葉老師】分中心。 拥有近十年的教导经验，加上与【葉老師】教育理念不谋而合，Sandy很快便能独立营运整个中心的运作，从教课到见家长都没问题。“分中心开张的前三个星期，我在网上打广告以及会是见家长，不知不觉我见了大概40组不同的家长。”除了有很多家长上门询问，Sandy也接到许多询问来电。目前Sandy一人在教导15位学生，这对一位老师而言已是极限，然而Sandy意想不到的是，聘请老师原来比招生更难！“这是我现在需要迫切解决的问题，否则我一人经营和教书真的挺累的。” 开张不久，对Sandy而言，在【葉老師】任教的时日也并不长，然而已经足够让她教出进步神速的学生。“有一位家长，带孩子来了三次，便很兴奋地拉着我的手问我：‘你们到底是怎么教我的孩子的？’”所谓的进步，除了是孩子的认字量增加以外，让家长更雀跃的是孩子的阅读习惯改变了。“家长说，以前她的孩子读书只是速读，现在会一个字一个字逐个念，遇到不认识的字就会问她。这样的阅读方法可以让孩子认识到更多的字。这就是【葉老師】所用的‘创意故事认字法’。”透过每天不同的有趣故事，Sandy让孩子们认字以外，也正在传递一个重要的信息：学习是可以很好玩的，不只是乖乖坐在位子上读书那么呆板。“长此下去，孩子们就会在学习的时候，用自己的创意寻找有趣好玩的方法，效果更好，也更热爱学习！” 受访时Sandy说，自己正在做的事，是介绍新的学习方式给孩子。诚然，学习变得有趣，又何惧孩子不爱学习呢？ {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}
与团队上下一心；给予家长无私的分享和真挚的接待
【葉老師】Setapak分中心，近两年都取得数一数二的业绩。对于一间教育中心而言，业绩是不是一位中心负责人该要着重的部分？三年前成为Setapak分中心负责人的Kathy，对如今的亮丽成绩单可说是居功至伟，她如何在教育和业绩之间取得平衡？ 为了拼业绩，最有效的方法，应该是尽可能说服家长把孩子送来读书。然而，这并不是Kathy在见家长时的心态。对她而言，这不但是本末倒置，甚至反而会影响自己的业绩。因为她深信一套“吸引力法则”。 “我觉得只要我们上下一心，不忘初衷，尽全力教好他们的孩子，自然会赢得家长的信任。” 团结一致，则事无不达 Kathy原是在一家幼儿园担任院长一职，在三年前因为觉得自己的工作没有进一步的发挥空间，於是便到了【葉老師】当老师。凭着她丰富的经验，两个月后，中心负责人Alice便让她出任客服的工作。“坦白说，刚开始来到这里时我不太喜欢，因为老师们自己分成了不同‘派系’，虽说不至于不合，但总喜欢和自己的gang混在一起。所以当领导开始让我管理老师时，我知道这个工作并不容易。” 意识到老师们有这个问题，Kathy却未优先解决，而是先和老师们混熟，建立友好关系。“和老师们相处我可以很‘三八’，无所不谈就像朋友一样，可一旦处理公务，老师们也会知道这是需要认真的时候。”与老师们有了良好的关系，老师们便愿意与Kathy并肩作战，内部团结一致，Kathy觉得有什么事都可以解决。 为了确保老师们拥有一定的水准，Kathy用三大价值观来进行评估：“我会从老师们的‘负责任’态度、对孩子的‘支持’和自身的‘持续学习’来评定老师们是否处在状态之中，大家也很积极地配合总部下达的目标，在教育过程中努力。” 做好教育，有麝自然香 虽说见家长就像是谈生意，但Kathy的出发点从来都是为学生好。这一点很重要，因为家长会感觉到那份诚意。“家长对【葉老师】的观感，第一印象便来自站在最前线的我，所以我尽可能会配合家长的态度来应对，无论是性格文静的，或是滔滔不绝的……尽量让自己和家长处于同一个频率，可以让家长更信任自己。” Kathy也透露，自己不是硬销（Hard Sell）派，她向家长分享的，不仅是自己中心的优点，而常是一些【葉老师】的教育理念，比如孩子的学习心态会随着不同方式而改变、家长在孩子学习过程扮演的角色等等，这些都是让家长们生活中所能受用的。随着无私的分享和真挚的接待，Kathy常能获得家长的青睐，并介绍更多家长前来。“我有个家长，因为自己的孩子学习程度差，所以把孩子送来。起初那位妈妈也是抱着观望的态度而已，结果半个多月她亲眼目睹孩子的进步，结果她一人就介绍了五六个家长过来！” 这，就是Kathy所说的，只要老师们齐心协力教好孩子，便会“吸引”更多家长前来，从而让业绩节节上升。 Setapak【葉老师】分中心在Kathy的领导之下，前年是全马业绩第二名，去年更跃升为冠军。她谦逊地表示：“我不是很会计划的人，所幸有总部和领导层的指引，让我有明确的方向去追求。”她透露，总部会根据每个分中心的状况，为每个分中心订定目标，更重要的是，分中心个别都能与总部相互沟通、商量，以便达成共识。 良好的业绩自是值得高兴，但这同时反映出，Setapak分中心也正在帮助很多家长，在教育好莘莘学子们。相信这一点，更让Kathy觉得欣慰无比的。 {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}
挑战在前，转机在内。在困境中成长，成为孩子的榜样。
自考完SPM考试，Della未满18岁便在雪隆一带任教于【葉老師】，至今五年有余。突然，槟城【葉老師】分中心主管和老师相继离职，如此“空城”，Della临危受命前往接管，究竟她能否胜任？ 上述如电视剧般的情节，发生在Della身上，她必须独力编写接下来的剧情，闯过一个个的难关。 紧急接管槟城分中心 去年11月，Della正于Rawang【葉老師】担任中心负责人。当时她的上司Maymei也是槟城分中心的老板。接到如此紧急的消息，Maymei第一时间询问Della是否愿意前往槟城接手。“那时候，其实我一直想要在【葉老師】创业，一直都等待着机会。这次虽然事态紧急，我也不曾离开雪隆工作，但我并没有考虑太久，便答应成为槟城分中心的创业伙伴。”对Della而言，这是上天给她的一个机会，她必须好好把握。 Della自称是个想做就做的直性子，家人虽有挂念，但也是全力给予支持。大概准备了两个星期，Della便已远赴槟城。 “到了那里，见到当时的负责人，交接工作半天左右她就离开了，可还真是紧急。”据称，是负责人决定转换工作跑道，连带老师也决定离职，因此需要Della这个“远水”去救这股“急火”。问及Della真的没有心存忧虑？Della坦言当然不是。“从前在Rawang，我即便是中心负责人，其他事情还有Maymei主导，如今我需要掌管整个中心的运作，照看更大的蓝图，这绝对是全新的挑战，不知前方有多少未知的难题等着我。” 大小事一步一步学习 前往槟城，是Della和Maymei两人一同上路。槟城分中心一夕之间换了院长和老师，自会引来家长的询问。尤其Della 22岁之龄接见家长时，不免会让家长质疑她的能力。“这时我便逐一向家长说人员改动的事情，也跟他们解释自己已有5年工作经验，请他们放心。”初期，Della要见完约40位学生的家长一一解说，常会牺牲下班之后的时间，是体力上不小的考验，殊不简单。 老师集体离职，让分中心宛如空城，Della和Maymei两人认领各个科目之外，也极力聘请新老师。“去年年尾假期，我也请妹妹上来帮忙教书，利用工余时间教会她【葉老師】的教学方式。”如今，槟城分中心的状况是三位老师，学生总人数有八十来位，分配到不同的天数和时段，这样的比例还算刚好，如能再请一位老师就更好。 在这间位于Bayan Lepas的【葉老師】，Della经历了第一次出粮。虽然在Maymei刚开始时有教过，但事情未曾亲身经历，难免会手忙脚乱。“那时我对系统还很陌生，还一度发错薪水，只好致电Maymei和她的妹妹Gabby求助。”各种的琐事如收据输入、出席名单输入、订购教材等等，Della说自己常求助于自己以前的同事、现在已开始创业的朋友们，如Sentul、Muar分中心的老板等等。“她们都很耐心地教我，甚至有时会录个教学视频一步一步教我，真的很感谢她们。”她特别感谢Maymei一家人，除了Maymei和Gabby平日的帮忙，Maymei的双亲也会特别从【葉老師】总部载送教科书到槟城给Della，让她好生感动。 经过一年的努力，Della经营的槟城分中心在今年十月已经完成总部定下的全年业绩目标。这是槟城分中心开张三年以来首次完成目标。Della对此自是十分开心：“每三个月，总部都会奖励业绩表现良好的分中心，今年我的中心已经连续三次上榜。”从刚接手时的四十多位学生，至今的八十多位学生，人数近翻了一倍。Della说槟岛上只有自己这一家，除了家长会互相介绍朋友，以前在雪隆的家长也会推荐槟城的朋友送孩子来学习。 拥有如此佳绩，Della希望自己明年能够再开一家【葉老師】中心，过程虽是辛苦，但有挚友的扶持、家长的支持，创业这条路带给Della的成就感，是不言而喻的。 {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}
#06 Teachers, the engineers of the souls in society. The souls are also the mental development of children apart from knowledge.
Teachers are the engineers of the souls in society. The souls are also the mental development of children apart from knowledge. This is a sacred job. One step wrong and a child’s future will end at the hands of the teacher. Hence, working in this education industry, we do not forget the noble aspiration, and […]