Category: 小叶

你有没有想过孩子以后，会再遇到第二个疫情？或是想象不到“更恐怖的情形”？他们要如何应对？

在这疫情你看到很多人都遇到了种种挑战，很多人找到方法一步一步熬过去了，还找到了新出路；也是有很多人坐在那里以为很快没事，一直等等等，等到现在就已经出事、大件事了！

很明显，要克服种种挑战，最关键的就是那创造力：能不能在紧急关头马上学习，并消化运用，创造出新的可能。

我们无法确保孩子不会遇上人生的种种挑战，但是我们能够确保当孩子具备了自主学习的能力，以及会思考分析去创造的能力时，他们遇上人生的种种挑战，就有更大的机会能跨过去！

所以，这些孩子未来需要的大能力，就来自现在小时候我们帮助他培养的小习惯所累积而成。

小习惯 成就 大能力
孩子从小一定要培养的5个小习惯

一、阅读的习惯

阅读的习惯，就是愿意去学习、去探索新事物的习惯。平时习惯吸收资讯，脑袋里是丰富的资料库，需要时就能拿出需要的材料。要有创意、创造力，最重要的就是脑袋里要有丰富的资源。脑袋空空，不可能有创意！

（这就是YELAOSHR学生参与三语认字阅读全脑开发启蒙班的要带给孩子的学习益处）

二、动脑思考的习惯

“我不懂”、“我不知道”，“不要想都还没想，就讲不懂、不知道！”

这不就是常听到孩子挂在嘴边，我们大人常骂孩子的吗？

思考的能力，就来自愿意动脑思考的习惯。脑力，就如体力，没去锻炼它，要用时，就很吃力。你走楼梯才走两层就气喘，不是没体力，而是习惯了坐电梯。

三、愿意再试多几次的习惯

一些事，做一次就成功，那是幸运。但是有很多事，都必须多试几次、做多几次，才能做到，才能越做越好！

所谓的毅力、坚持，都来自这小习惯！

四、创意联想的习惯

创意、创新的能力，就来自以下这样的思考习惯：

“你有没有想过，这样也可以？”
“你有没有想过，它还可以变成怎么样？”
“你有没有想过，这个再加上这个，可以变成这样？”

有创意的人，他不是天生的，而是从小有被引导，对任何事物习惯了这样的创意联想。

五、做到的习惯

“Yes，我做到了！”这是孩子最喜悦的欢呼。要把事情做到为止，除了跟能力有关，它更关乎的是一个人的信念：“我一定能做到！”

要让孩子注入这信念，不是和他说教讲道理，而是要给孩子许多不同的学习机会、体验机会，去学习和体验做到不同类型大大小小事物的经验。再从这些特别精心设计，依据孩子程度，循序渐进的小任务，让孩子去完成，让“我能做到”的经验，形成一种习惯！

YELAOSHR教育体系，帮助孩子培养良好小习惯，循序渐进累积大能力

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现在只要您孩子是YELAOSHR的学生，就可免费*参与这原本每月需要RM400学费的的HOTS高思维训练课程！通过这训练课程帮助孩子从小培养以上的5个小习惯，给孩子一辈子受用的大能力！（*随报名1对1语言课最少付三个月Term Payment）

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两种方法让孩子开始从YELAOSHR展开学习之旅：

1. 只能通过网购→ https://teacheryap.com/voucher98/?lang=zh-hans 购买学习体验券。让您的孩子亲身体验整个教学过程，从而看到在这学习过程不可思议的转变！
   
2. 登入网站预约 https://teacheryap.com/reach-us/appointment/?lang=zh-hans 为孩子进行识字阅读能力测试，根据孩子的程度给出具体的学习方案。

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YELAOSHR – 极力培养孩子的自学力与思考力，让孩子成为董事长：有能力自主学习，懂得思考、具备解决问题能力，自信成长的人！

很多爸爸妈妈都问小叶：【叶老师】是不是补习中心？有时我会捣蛋地说：“不是啊，如果你要送小孩去补习，那可千万别把他送来【叶老师】啊！”这样“倒米”的话总是会吓着他们，哈其实小叶并没有说谎呢，因为【叶老师】确实不是补习中心，两者之间是有区别的。

今天让小叶我来和各位爸爸妈妈一起来分析一下：
家长们会把小孩送到补习中心，因为补习中心一班的人数比学校少，而且教的东西除了是根据现有教纲，也可以更专注针对特定的科目来教。如果你看着这句话并且一面在点头的话，那【叶老师】肯定是更好的选择了！为什么呢？

在【叶老师】，是一对一的教学，上课人数而言自是优胜，老师可以全心全意教导并监督进度。但【叶老师】并不跟着年纪来教学，而是依据孩子的程度进行教学。倘若三年级的孩子，通过测试评估，发现只有一年级的程度，【叶老师】就会从一年级的程度开始教。和补习中心不一样之处，是我们不赶着跟上学校课业进度，而是专注孩子当前的程度，把基础打好，确保是要教会他，才可以往前进度走，而不是把课教完就算了。

须知道，每个孩子的学习进度都不一样，个性也不一样。为什么孔子主张“因材施教”呢？（感觉自己好有墨水！）就是这个道理。每个孩子学习方式不一样，有些要用故事加强理解、有些要用较多画面感、有些要一边教的时候做动作给他看、有些需要多重复练习、有些少量多次等等。。一百位孩子，都需要一百种教法，才能找到最有效、最适合孩子的学习方式。

（小叶更发现，孩子的上课的当下状态／情绪，更是直接影响当下的学习成效。所以在1对1教学的模式，老师们首要职责反而是调节好孩子的学习状态。那么如果在1位老师对多位孩子的补习中心，就比较难做到这点。）

倘若孩子程度较低，那么可以多快看到效果？小叶也不能过于吹嘘，如果他三年级，只有一年级程度，要两三个月内赶上当然是做不到的。这其实也要依据孩子的学习状况和家长的配合（有没有准时定时把孩子带来上课，上课的堂数是否足够）。不过我们很有信心的是，孩子每个月的进步，一定比上个月好。

反观一般的补习班，虽说是根据学生当前的课业进度教，让孩子在课堂上学完以后，在补习班得到复习，但如果有学生跟不上，补习老师也不能为了他一人而拖延整个班级的进度，因此他们只能监督孩子的练习题和功课是不是有做。相比【叶老师】注重教会而非教完的理念，补习中心的理念恰恰相反，只要教完所有课程就可以了。由於一般补习中心是一位老师对多位学生，所以也比较难了解到学生是否有理解明白。如果真有学生反应较慢，学习能力较弱，也只能让学生被推拉着赶上班上的进度。

小叶这篇文章，当然不是在说【叶老师】一级棒，补习中心九级烂，但是家长们在选择两者时，需要看孩子的情况：如果孩子是有跟着学校课业进度的，那么补习可以强化他的学习，那是非常好的；但如果已经跟不上进度，还继续补习，学生会越学越挫败，越学越无趣，越不想学进度则越跟不上，形成恶性循环。

因此，【叶老师】秉持的信念，是让程度跟不上的学生先回到原点，重新出发。把基础打好，重新建立对学习的自信与乐趣，学生自然就会逐渐赶上进度。

哪哪哪，小叶已经说得很清楚了。如果你把孩子送到【叶老师】，却发现【叶老师】没教导学校的课程，不要怪小叶乱乱推荐哦。

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锵锵锵锵！小叶我又来了！有些人看到小叶哦，头上好像都有光环，为什麽？因为他们看到我就好像看到救星一样！（好啦，讲完自己也觉得太夸张了）

真正的救星，不是小叶我，而是【葉老師】！【葉老師】救的是谁呢？就是语言基础还没有打稳，却已经到了步入小学年龄的小朋友！在小学，老师一个人教一班人，如果你的基础还没打好，不但上课会听不明白，老师也不会发现你的语言能力有问题，因为人太多太难兼顾了。这时候，老师继续教自己的课，赶自己的进度，谁来关心你？谁来打救你？那就是【葉老師】了！

隆重介绍——【7 – 12岁】华、巫基础补救与强化班！

有了语言基础，就像是全副武装上战场的将士，遇到任何新知识都能够去理解，去分析，去吸收。所以，【葉老師】的专业，就是其独创的教材，以及一对一的教导机制，因为这样可以做到平时学校老师做不到的“针对性补救教学”，你哪方面较弱，我就重点教导你那方面，而不是每个学生来我都教一样的东西。毕竟，每个小孩都有不一样的需要，像孔子说的“因材施教”，才是孩子最需要的！除了教学，我们的老师也会运用各种方法，恢复孩子的学习信心和兴趣，因为语言基础不好，或许会让他变得不喜欢学习，所以在【葉老師】里以创意教学的方式上课，他会感觉到原来学习是多么愉快！多么有趣！

除了华文，在马来西亚最重要的便是马来文，我们的国语！很多家长在家里没有用马来文，所以使得学习马来文比华文倍加困难。怎么办？来来来，【葉老師】帮到你！这个强化班将会从马来文发音、阅读和理解基础下手，强化孩子的马来文语言能力，不论是不能掌握Suku Kata（音节）、Perbendaharaan Kata（词彙）、Ejaan（听写）、Pemahaman（理解能力）或Tatabahasa（语法），我们都有办法教好的！

小叶也曾经是小孩，知道如果自己的程度比不上其他同学，未必会表露出来，因为怕同学们看不起自己、笑自己，之后就慢慢自卑起来，并且厌恶这个科目等等。别怕，在【葉老師】是一对一的教学，孩子不会有这方面的压力，也不必害怕跟不上进度，因为在【葉老師】，我们以孩子的程度为主，一定会教会为止，老师才会进入下一个阶段，这样一来，家长放心，孩子也没有压力。

你的孩子也是语言基础不稳吗？来，牵着小叶的手，我带你去了解更多！

*抓紧孩子3到8岁的黄金学习期！在【葉老師】，孩子是在喜悦的氛围中，看见自己的进步！让回到快乐的学习路上，踏实走稳每一步！

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其实，有一件事小叶我苦恼了很久。每次小叶跟大家说，【葉老師】可以帮助4-12岁的小朋友认字，很多人一听到“3岁”就会反应很大？“喂喂，你的牛怎么吹得那么大！3岁怎样认字哦？”为什么大家都不相信呢，为什么！WHY！

专家说，3-6岁是儿童识字的黄金期，也是一个人一生中学习认字最快、记忆力最强的时期！意外吧？你知道为什么吗？

因为那个时期，孩子的大脑就像是空白磁盘，记东西对他们而言不是负担，而是一种生理需要。如果你家里有小孩，你会发现他们突然会记得一些很细节的东西，比如昨天穿什么鞋子、前天吃过什么，这些对我们来说很意外，对他们来说却是很自然发生的事！所以，如果我们趁这个黄金期，给他们解决整个小学阶段需要完成的识字量（2500字），所需的时间就会比起长大以后才来学的更短，这才叫SMART嘛！

哪哪哪，你又来了。你又来怀疑我了是不是？哎呀你听下去啦……让我隆重介绍——【4-8岁】华、巫、英三语阅读全脑启蒙班！！！

【葉老師】採用的革新教育法，让孩子们以轻鬆的方式集中精神认字，使他们能提早阅读书本，进而养成阅读的兴趣。到了一年级时，他们就已经会认读很多字，所以上学不再是一种压力，而且比其他人更轻松跟上学习进度！这个由叶老师独创的教学法，可以帮助这个时期的孩子轻松掌握1500个汉字和三语词彙，打好语文基础！

你还是满脑子疑问？Okok不要紧，你们有什么问题尽管pm我小叶，下一次见面我一个一个回答你们！一言为定！风雨不改！现在我讲再多也没用，给你们先看看在【葉老師】上课的小孩，他们的学习情况吧！

让我请小慧老师通过以下视频和大家分享，帮助孩子打好认字基础的重要性：

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锵锵锵锵！在滑脸书/看文章的大家看过来看过来！这里有宝物！嗱嗱嗱，千万不要买椟还珠，徒入宝山空手归啊！我是【葉老師】的代言人——小叶！以后你们看到我，就知道有好康了，知道吗！所以一定要看下去！

嗱，大家知道，马来西亚有很多教育中心，但是说到教小孩认字、发音、阅读、理解、书写……哈哈哈哈！【葉老師】肯定是大家的首选！为什么？哼，我当然知道你一定会问为什么，让我，小叶给你知道【葉老師】其中一个法宝！这法宝如果你学会运用，你和你的孩子在生活上、学习上都可以受用！

这个法宝，名叫“高效能学习循环”！

我小叶的好朋友Joe DeGutis和Michael Esterman（我认识他们，他们不认识我😄），在波斯顿注意力和学习实验室裡研究时，透过大脑成像实验发现：如果你要在一个长时间里面保持注意力的话，最好的战略就是——专注一段时间，然后短暂休息一会儿，之后再重新集中精力！

所以在【葉老師】裡面，孩子的学习时间（60-120分钟，视科目多少而定）将分割成：

1. 学习时间：也就是我们最擅长的1对1专科教学。
2. 充电时间：孩子们可以到“充电区” 选择自己感兴趣的活动：绘本阅读、益智游戏或者静心休息。
3. 复习、强化时间：孩子用“少量多次”的方式，复习刚才学过的东西，将短期记忆渗透进长期记忆。

如果这一两个小时，孩子没有时间放松，反而一直在读书，嘿嘿，其实是没什么效果的，因为孩子的注意力根本没办法维持那么久。你逼他在桌子上又怎样？他的灵魂却飞到公园啊、YouTube啊、游戏啊……到时你看到他不专心，你又骂他打他，他很无辜的ok？

所以在【葉老師】就强调：不要“死背、死读的被动学习”，要有时间给他们恢复专注力。还有一个重点就是：教会，不是教完。你为了教完而教，就算全部生字叫孩子跟着念一轮，但是结果他不记得、不认得，也是没用的。透过“高效能学习循环”的学习、充电和复习强化，我们在确保孩子是学会了所有教过的字，才会进入下一个Level 的新课内容。

所以我小叶也是一样，讲了那么多，你也开始失去耐心再看了吧？好，我就留下一次跟你们见面的时间，再来跟你们讲【葉老師】还有哪些的好！Ok？在家也可以和孩子testing一下这个学习方法哦！

让我请小慧老师为大家分享，我们如何为孩子营造一个良性学习循环的高效能学习环境：

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