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Author: dev

#04 XiaoYe: The difference between Yelaoshr’s 1-to-1 teaching and tuition

Many Daddies and Mummies would ask Mini Ye: Is Yelaoshr a tuition centre? Sometimes I would naughtily reply, “Oh no, if you want to send your kids to tuition then please don’t send them to Yelaoshr!” Such negative replies would always scare them but Mini Ye actually did not lie to them because Yelaoshr is […]

#02 XiaoYe: 3-6 years old is the golden age for children to learn new words!

Actually, there is one thing that I, Mini Ye have been distressed about for a long time. Each and every time when Mini Ye tells everybody that Yelaoshr can help children of ages 3-12 to recognise and learn new words, many of them would have such a shocking reaction to “3 years old”? “Hey, you […]

#08 一个简单的方法，马上让你的教养难题，变轻松！

就这样的一个简单方法，家长教养可以变得很轻松，孩子学习成长之路可以很快乐！教育实践者——叶老师亲笔撰写教养秘笈。 ——— 让孩子在华小上学，把家里变成国际学校 虽然国际学校越来越多，也有很多家长愿意把孩子送去华小就读，但是心里却很担心孩子会面对很大的学习压力。 2019全新的学年开始了，双薪家庭的部分家长会把孩子们送去补习和安亲班，回到家里，孩子还要做家长自己去书局买回来一本又一本的参考书。孩子每次的考试，家长要请假帮孩子复习，深怕孩子哪一科追不上，考试分数不过关，排名落后。 也有另外一部分的家长，把孩子的学习都完全委托给学校老师、补习班老师、安亲班老师，孩子在家就完全不学习不阅读，因为家长认为孩子们在外面已经学够了，只要成绩不理想，就换另外一个补习老师，完全没有真正了解孩子的问题出现在哪里。 其实我们都可以成为更好的家长，给孩子更有效的学习。 有没有想过把自己，变成孩子最喜欢和最好的老师呢？ 把家里变成国际学校一样开放式学习，真正发挥孩子的潜能呢？ 首先，我们需要和孩子设定一个学习目标。 是的，一个就够了。因为我们时间都非常有限。 要上华小，认字量够了吗？因为孩子要书写功课、看通告、看时间表，学习其他科目如道德、科学数学，这一切都是华文字，孩子真的看得懂课本和作业了吗？所以，务必要先解决认字量的基础，孩子才能真正做到轻松学习！ 我自己的做法是孩子们在上小学之前，就把华语认字量先处理好，至少会认读500个常用生字就够了。写生字、汉语拼音、听写，造句等等，我都不教，因为这是他们去到学校还要学的，什么都先教会了，孩子去到学校就觉得闷了。如果家长的时间真的真的有限，那么至少也要会让孩子认读200个字，这已经是最低最低的要求了。 上了小学，不要什么科目都追进度，用半年的时间追同一个科目的进度就好了！第一年，专心把语文课的基础先打好，华语学好了，就轮到马来文，因为孩子不常接触马来文，一般上都会比较弱。为什么英文不急呢？因为现在的孩子多数都会读、会看英文卡通或故事书，所以不担心。要知道，我们的时间都有限，孩子的时间也有限，所以，先从专注学好一科就好了。 家长们接下来会问：其他科目呢？数学，道德，科学都很难哦！我的理念是：孩子不会没关系啊，因为不是孩子不懂道德、数学、科学，而是孩子认字量不足、认不到字、不会读就不能理解，所以考试读不懂题目、不会做，是正常的！ 而且，我觉得，孩子的道德不应该是用考试分数来评估的！那么是不是放任不理呢？也不是的，数学和科学不是死记死背的科目，这两科都需要用有趣的教学方法，引发孩子想要学习的兴趣，孩子自然有热忱去解答题目！ 如果孩子已经三四年级，甚至五六年级了，发现孩子哪一科太落后了，就让孩子从他不会的程度学起吧！例如三年级的孩子数学很差，可以先给孩子做回一二年级的作业，找出孩子的问题根源，从基础学回上来，孩子才能追回三年级的程度啊！ 以孩子为中心的教育观念是以孩子本身的程度学起。如果孩子本来就强，就要让孩子多学习课本以外的知识；如果孩子本来就弱，就让孩子在半年一年内专心学好一科就够了。要支持这一点，家长必须放下分数的执着，无视其它科目的分数，追不上就追不上，先专心学好一科就好了。我通常建议一定要先学好认字阅读，基础不达标，要孩子学好其他每一个科目，谈何容易？ 除此之外，也要细心观察和发掘孩子的兴趣，不是每个孩子都是语言强和数理强的，不要埋没了孩子运动、艺术或创意的天赋。而且，孩子小学表现不佳，不代表中学时期就不会变好哦，要对孩子充满希望，相信孩子是可以的。 把家里变成国际学校，家长变成孩子的教育工作者，是我们身为家长可以选择的一种教育方式。我们不需要成为最完美的家长才有资格教育孩子，事实上，孩子已经从每一天的生活里，学着我们的一举一动了，我们只需一步一脚印和孩子一起成长，一起学习！ #每个家长都可以成为孩子的教育工作者 #不抱怨现有的教育制度 #从我们自己做起 #教育可以很开心很简单很享受 #你的选择 {点击上图，查看详情} {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请}  

全国教师工作坊：创意教学 The Art of Teaching – 张宝幼老师

30-01-2019，3:00pm – 通告：感谢老师们的踊跃参与，本场教师工作坊名额已满，停止接受报名。 创意教学 让教学有创意 · 让教育有意义 走在教育路上，需要有坚定的使命，以及对教学的热忱， 然而有效的教学法也一样缺一不可！ 在这一天，我们集结全国热血教师，在张宝幼老师的带领下，一同学习与交流。带回更多的方法，让教学更轻松、更有成效；欢喜心面对每一个学生！#莫忘初衷 #教育路上_你并不孤单 工作坊焦点： 掌握有效方法-引发学生学习动机，营造高效能学习氛围； 强化与学生的连结-发现没有教不会的孩子； 激发自我内在能量-展现教学感染力、说服力与影响力。 关于张宝幼老师 在创新领域、数学教育界和讲师培训方面拥有超过20年丰富培训经验的张宝幼，在2009年被确诊为帕金逊症患者，但她并未被病魔击垮，反而立志要成为同类患者中的良好典范。今天，她走遍东南亚、中国、丹麦、美国、德国、台湾、印度等16个国家发表演讲和举办培训班，其中最大的推动力是她对教育的热爱。 《南洋商报》专题报导：http://www.enanyang.my/news/20180808/kbat-不再只是考高分战略/ TEDxTalk- 數學創心高Maths Raise Me Up： 【台灣新聞】讓數學變好玩！ 張寶幼把魔術融入教學： 学员评语： 我是北京CPT一期的学员张黎。去年8月听过您的课程之后，您给我留下了很深的印象，打动我的不仅是您的授课技巧，更多的是我从您身上感知到一种从内到外的美！一年过去了，至今还很清晰的印在脑海里。除了您的课程之外，吸引我的还有您的《魔术数学》。因为我对孩子的教育和潜能开发也有很大的兴趣。– 张黎(北京) . 很荣辛， 很高兴， 有机会参与此项教学营。张讲师的教学活动很创意， 我会吸取这次的教学使用在学生的身上。往后如果张讲师有任何讲座会，请通知我， 我希望多参与和吸收更多知识。虽然我现在还实习中， 但我会记得张讲师的教学经验， 以便让我的学生感兴趣在我的教学里。我想对张讲师说“你是我的偶像” 任何困难你都不会放弃， 反而努力的去面对。 你还是一位好妈妈， 能成为你的孩子真是太幸福了！ 希望您继续努力吧！-Hoy Yien Yoong (Ipoh) . 张老师:无论上过你的课有多少次，每次必定有收获。我在你身上学会了许多东西，比如：如何与孩子沟通及教导他们。你也带我走出一直封闭自己的那扇门，不再钻牛角尖。任何事情都有办法解决；任何事情都有好的一面。这是你带给我的讯息。<出自内心的改变>令我对人对事的态度都转变。你在我心中是一位很棒，却又没有架子的人。是那么地平易近人，是所有人都该学习的模范师。人并不完美，你总会包容别人的缺点，却发掘别人的优点，这种难能可贵的特质，是在那儿学来？我这样问是因为除你之外，还没遇难到一位像你一样。-林奕欣 (KL) 课程报名详情： 适合对象：教育工作者、关注教育的家长 工作坊学费：1月31日前报名优惠 RM180（包含讲义、午餐）（原价 RM250） 学校老师*-免学费（只须自付膳食费 RM10）*只限华小、国中、独中、等学校老师 为了让更多学校老师有机会参与，也基于场地席位有限，每间学校只限四位免学费名额。席位有限，先到先得。 出席全程参与者将获颁出席证书一张。 […]

因家庭开始了教育事业；教育事业滋润了家庭。

很多【葉老師】分中心的负责人，在创业以前都是老师。她们把以往的教学经验，传授到自己中心的老师们，把【葉老師】的教育理念传承下去，如开枝散叶般继往开来。这些老师，当上负责人以后，由於需要打理中心的大小事务，便渐渐地放下教材，逐步离开孩子们的视线。然而，她们的内心对教育的热忱，分毫未减。Damansara Jaya分中心的负责人Charmaine便是其中一人。 说起来，Charmaine接触到【葉老師】，是因为舅母Grace的引荐。“2012年怀孕时，我辞掉了工作4年的幼儿园老师一职，年尾生下第一个女儿，Grace就向我推荐【葉老師】的工作，并且说有创业的机会。” Charmaine说自己当时没听过【葉老師】，但创业的出路倒是让Charmaine的妈妈感到有兴趣。“起初我面试成功后，负责人有告诉我倘若创业，就必须工作至晚上9点，因为家里没人顾小孩，我几乎要另谋高就了，反倒我妈毛遂自荐愿意帮我顾小孩，我才又选择了【葉老師】。” 面试成功后，Charmaine在Grace的Kinrara分中心任教。约莫过了半年，Carol叶老师便提议Grace开新的分中心。Grace很自然就找Charmaine一起创业。然而对当时的她来说，任教才半年就去创业，似乎有些操之过急。即便如此，Charmaine依然配合着Grace的步伐，在2014年4月开办了Damansara Jaya的【叶老师】分中心。“刚开始是由Grace当负责人，而我就像个‘见习生’，继续教书，一边学习Grace打理中心的事情。” 一年后，Grace到别处去开【葉老師】分中心，这时Charmaine才真正管理起这间中心的所有事。这也是Charmaine迎来最压力的时刻。 所谓的压力，源于自己的繁忙工作，以及其他创业伙伴。“Grace新开的中心在八打灵，距离Damansara Jaya不远。她的离开，不免会令一些学生跟着离开转到她的中心，此外中心换负责人的事也会让家长感到动荡和不安。那阵子，创业伙伴会追问业绩为什么没有起色，刚接手的半年是我压力最大的时候，也曾冒出放弃的念头，好在最终还是坚持了下来。” 说来奇妙，一般上负责人已经够忙碌，倘若不是中心缺乏老师，负责人一般都不会进课室教书。Charmaine经营的Damansara Jaya分中心并没有师资短缺的问题，但是Charmaine竟也为自己安排了上课的时间。一问之下，原来教书竟是Charmaine最放松的时刻！ “每当看见孩子们天真单纯的笑容，我整颗心都软下来了！”Charmaine说自己特别爱教书，因为她觉得孩子们都好真，比起大人们更好相处。而更大的满足感，来自孩子从不会到学会的进步过程。 Charmaine想起以前在幼儿园任教的情况：“那是个二十来位学生的班级，身为老师我根本没办法确认每个孩子是不是都有所学习，我只能跟着课程教，时间到了就教下一课。我不但很累，也看不见孩子的成长。【葉老師】给予我很不同的教课经验，我能够配合孩子的学习进度慢慢教，打稳了基础后诱发出孩子内心热衷学习的兴趣。态度的转变，让学习过程变得轻松，孩子们也进步得越来越快。” 兼任教职，Charmaine一点也不以为苦，反倒觉得她的教育事业十分充实！ {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}

三四岁更好教！“他们都很可爱，而且比年纪大的小孩更容易教！”

现今社会，各种既定刻板的认知充斥各处。教育事业也不例外。对一些人而言，【葉老師】的一些教学理念是特立独行的，犹如街上穿着奇装异服的人一样。在【葉老師】里，四年级的学生可能在上着二年级的课程，三岁的小孩在开始学suku kata……倘若没有深入理解，这些事情看起来便是不尽合理的。然而【葉老師】创立十余年，目前已设有近60间分中心，可见越来越多家长开始接受【葉老師】，因为他们亲眼见证孩子的成长和进步。 上述的个案，便是Bandar Menjalara分中心负责人小慧想要分享的故事。 我就是差！老师都会打骂我！ 去年7月，Bandar Menjalara分中心正式营业。小慧所录取的第一位学生，是10岁的小男孩。小男生第一次上来，头低低的，不怎么说话，一副很没有自信的样子。带着他来的母亲说他的成绩很差，很多东西都不会。小慧在和男孩进行测试以后，发现就读四年级的他，华文程度只有二年级，而且国文只能念到两个音节的字。 “当时他的妈妈还告诉我，孩子的态度很轻佻。”小慧说，他常会说一些晦气的话，比如“哎呀我就是那么差的啦”、“你们老师一定又会打我骂我的啦”等等。看起来就是个难调难御的顽劣学生，但小慧不那么觉得。“听到他对老师有这番印象，我其实感到很痛心。这表示他的学习过程并不快乐。”小慧温柔地向他加以询问，男孩便说到自己如何被学校的老师唾骂的经历，自此也开始对【葉老師】的教员们卸下心房。“我们的态度，让他对老师的印象开始改观，变得更乐意去学习。有时我们对他说一些道理，他会流下泪来，证明他的内心是很柔软的。” 教了一年多，她们发现这位男孩是基础没学好，而不是资质差。“他不是不想学习，而是学不会。”如今，虽然男孩在学习上依然未追上自己同龄的同学，但已然进步很大。“以往他一天只能认得两三个国文单字，现在一天可以认得十五个单字了！因为他的进步，父母也把他妹妹送来了。”这样的进步，连带改善了他的学习态度，使他从一开始的孤僻，变成很有自信的男孩。 三四歲更好教！ 三四岁的小孩，会不会太小而很难教？起初小慧也这么认为，但她在教过三四岁的小孩后彻底改观了：“他们都很可爱，而且比年纪大的小孩更容易教！” 小慧说，来【葉老師】上课的三四岁小孩，很多都没有去过幼儿园，所以虽然他们来到此地离开父母的身边，总是不停地哭。而【葉老師】的方式是老师和学生进行1对1教学，并且透过各种创意教学施教，以有趣的互动跟孩子上课，孩子很快便能适应。“老师问他们喜欢玩什么、吃什么、喜欢什么颜色……孩子会感觉到你的关爱，也就能迅速建立起彼此的情谊。” 除了容易讨好，这个年龄层的孩子其实也开始可以学习认字了。小慧在加入【葉老師】前是位会计师，工余的时间在一些教育中心以闪卡进行教学。她说，虽然旧东家和【葉老師】都是闪卡教学，但本质却大不相同。“以前我们没什么经过培训，就开始教学生，所以学生没什么进步的时候，其实会怀疑自己是否有教好学生；【葉老師】提供老师充足的培训课程，并且确保老师准备充足才进入教室上课，自己更为自信以外，孩子也有显著的进步。尤其创意教学，让他们在上课的时候都是挂满笑容，很开心地学习。”看见三四岁小孩也能认字，让她一改以往“三四岁小孩很难教”的既定印象。 孩子需要打稳基础才能往上学习，老师也是如此。小慧很庆幸【葉老師】拥有完善的培训机制，让她在当初学习的时候，以及如今当上中心负责人在培训老师的时候，都能得心应手。“每一位新老师，我们都会指派一位资深老师带领，这对新老师来说是很受用的，因为她一旦遇到什么问题，就能向带领自己的资深老师讨教，人也就安心许多。我刚加入的时候，我的资深老师在声量、应对孩子、如何闪卡等等方面都教会了我许多。”有感这样的机制让自己获益良多，在Bandar Menjalara开设中心后的小慧也沿用这一套方式带领新老师，这其中便达到了经验和技巧的传承。 在【葉老師】任教三余年，小慧最大的心得，是被认为很差的孩子们，往往只是某些能力较弱，并不是无可救药的。“比如说，有些孩子总是读不了多音节的国文字，那可能是suku kata的基础不好，实际上他们的记忆力和吸收力是不错的，只要打稳suku kata的基础就没问题了。”她说，要找到孩子们学习上的问题症结再对症下药，才是对孩子最好的方法。“我们永远都不能够先否定孩子，因为他们都有无限的潜能。” {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}

要学生有所改变，老师先要改变。孩子的成长突破由我们开始。

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Christy在【葉老師】Setapak分中心任教两年，虽不算是太久，但足以让Christy感到心灵十分富足，自己也在教学过程中体悟不少。 来自马六甲的Christy，是个很喜欢小朋友的人。像她这样的人特别适合当老师，因为她对于孩子们特别有耐心和包容心。Christy对此也很认同。“很多时候，老师不只是教好知识就够了，孩子还需要关爱、鼓励。” Christy曾经教过一位感统失调的6岁小男孩。那位小孩感统失调的状况，是手脚和眼部的不协调，并且行为上难以自我控制，经常不自觉地随心所欲做自己想要做的事。Christy说：“这样的小孩会比较自我中心。他刚开始来到中心时是不愿意上课的。我能做的，就是跟他打好关系。”在寻找他感兴趣的话题时，Christy偶然发现他对“打仗”很有兴趣，经常聊到坦克车、机关枪、手榴弹等等的时候，小孩就会眼前一亮！ 於是，Christy和同事们一起配合，跟这个小孩玩“打仗”的游戏。“一般的打仗游戏赢了会有金币或者武器，我们就用这样的‘小奖励’鼓励他上课，跟他说好：只要上完课，就会有金币和武器，而且不同的老师会有不同的奖励哦。这样一来，他就很乐意配合教学了。”看起来大费周章，但Christy和其他老师为了让他上课，都很乐意配合。 除了特殊小孩，老师们更常遇见的是类似Christy接下来分享的个案：怕生。 “这位男孩只有四岁，刚来到中心这个陌生的环境，他每天都哭。除了这样，他还指定要特定的老师陪他，即便老师在给其他学生上课，他也要在她们的身边呆着。”时间久了，这个小孩熟悉了环境以后，大家才发现原来他是一个很会说话的小孩，宛如一个小大人般。“他常跟我们分享自己的近况，比如他最近都去了哪里、跟谁去等等。更让我惊喜的是，他其实是个很贴心的小孩。” Christy回忆说，他常会主动问老师们需不需要帮忙，或者有时他想要跟正在上课的老师聊天时，他会静静地等老师把课教完才跟老师聊天。可能有些人会觉得小孩太多话很烦，但Christy不这么觉得，反而懂得欣赏他的好。“和小朋友的沟通是双向的，不能只是我们告诉他们该做什么，他们也应该要有机会说说自己的感受。通常他想要分享生活琐事，我都会让他说，当然我会克制他说话的时间，不然就不用教书了哈。” 再有耐心的老师，也会有恼火的时候。Christy教到一位六岁的女孩，不仅国语水平低，学习态度也有问题。“她总是在上课的时候会分心，刚教会的读音也会念错，久而久之我就会忍不住发脾气。”除了suku kata，ejaan也有类似状况，女孩总是犯下很粗心的错误。 因此，Christy有时会较凶地责骂这位女孩。“同事看见我骂她，便会提醒我：为什么要骂她？这时我才反省，可能因为我常骂她，所以令她害怕我，并且无心向学。”於是，Christy决定换个方式和她上课，改用鼓励和称赞的方式。这样的方式需要加倍的耐心，但Christy做到了。慢慢地，女孩也开始爱上了国语，对于ejaan测试也跃跃欲试。孩子除了态度的转变，成绩也有了明显进步。这些都证明了Christy转换教学方式的成功。 虽然上述的个案各有不同，但Christy感慨道：“如果不是1对1教学，我不可能可以做到这么细致。”她说自己在加入【葉老師】前在幼教中心任教时，不同程度的孩子都被放到同一班来教，自己不论是注重成绩好的，或是迁就成绩不好的，都会忽略到另一方的孩子，顾此失彼。来到【葉老師】，Christy直说自己成长了许多，更重要的是，可以带给孩子们更好的教育。 {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}

越挫越勇 – 失败不好受，但你要让失败成为包袱，或是动力？

May，一位来自吉兰丹的女孩，考完SPM便开始【葉老師】服务，至今已有七年。May自认其貌不扬，皮肤黑黑的，加上不太会说话，让她没有什么自信。七年间，她不止一次想过离职、放弃。在这里剧透一下，May如今是深受同事、家长、学生欢迎的Taman Segar分中心负责人。走过这些挑战，想必过程并不简单。 刚开始在Mahkota Cheras的【葉老師】工作，由於不善辞令，上司Yan安排她当“开门助教”。她笑说：“所谓‘开门助教’就是没有教课的，只是负责帮忙顾孩子、接送、批改一些简单的习题等。”然而这个看似容易的工作，依然让她受到家长的质疑。“由于我负责开门，家长看见我时有时会问一些问题，但我那时还是新人，经验和底气都不足，所以很常不懂得如何回答。” Yan不是没有安排过May教课，但上司认为May的教学没有效果，几个星期后又让May当回“开门助教”。“其实那时候我蛮受伤的，因为我还没准备好教课，就被派去教课了，待我教到一半又被叫出来当助教。”May说自己的性格是遇到问题就会想逃避，那一刻她告诉Yan说自己想要辞职，一刻也不想多留。 “多亏了Yan，让我可以坚持下来。” May说，Yan表面上看来对自己很凶，其他人也这么觉得，但May说其实她感受到Yan对自己的关爱，才会多番鞭策，就像妈妈一样。“当我告诉她我担心自己做不好时，她说‘如果你担心的话，那就每天被我骂了以后再去工作。’这句话我记到现在。她的斥责，其实就是在推动我进步的动力。” 除了Yan，May也提及其他同事的支持。她说：“那个时期的老师们都比我早升级或成为了创业伙伴去开分行了，但她们都持续地鼓励我。” 第二次萌起放弃念头，是May在Taman Segar分中心负责人职务的时候。 2016年下半年，May当上了Taman Segar分中心的负责人。May透露，三年前母亲中风，昂贵的医药费让她想要减轻家里的负担，因此毅然接下了这个任务。“接任负责人时，我觉得我不够成熟，当时带领的老师团队支离散乱，和老师们也无法有效地沟通。坚持到一年左右，我最终还是跟Yan说自己承受不了压力，做不下去。”那阵子，May无心工作，很颓废地逃避见家长及其他工作，到了2017年7月，May像是个战败了的将军，回到了Mahkota Cheras“大本营”。 那时候的May虽然度过了一年的“黑暗时期”，看起来可说是战意全无，但她的内心实际上带点不甘心。她不甘心自己完成不了这个任务。 今年年头，让她重新振作的契机到了。“Taman Segar分中心的负责人离职，而Yan又刚好怀孕无法接任，於是我暗下决心对自己说，要在跌倒的地方重新爬起来。我跟Yan说我要去Taman Segar，她没有阻止我，但是她叮嘱我说：‘你要做，就要做到最好，不要再半途而废，不负责任。’” 回到Taman Segar当负责人，首当其冲就是家长的诧异。“家长们对于我们一直换负责人的状况感到不安和不信任，因为他们担心过于频密的更换，新负责人无法知道孩子们的学习进度和状况。”一时之间，May也无法对家长们做出什么解释或承诺，唯有用时间和自己的努力，去证明给家长看自己的用心。 开始接任的一两个月，May不遗余力地与家长们见面和沟通，打好关系，重建家长们对【葉老師】的信任。此外，前任负责人在职期间，Taman Segar有提供载送学生的服务，May说不可能自己一旦接管就取消服务，因此自己必须抽出时间载送。除此之外，有些家长到了晚上十点甚至十二点，都还在和May聊有关学生的事情，尽管疲惫，但May想到为了孩子们好，再辛苦也是值得的。May的努力，家长们有目共睹，於是对May的信任也逐渐提升。 让May感到欣慰的是，这段期间，教师团队给予通力合作。“刚到的时候我就和老师们说，我们有什么意见就要说出来，不要在背后自己胡思乱想。我可以是老师们最要好的朋友，但是工作时大家就要拿出专业的态度，不可怠慢。”有时May看见老师们在工作时聊天，便会劝老师用心教课，不拐弯抹角。May公私分明、认真工作的态度赢得了老师们的信服，工作起来自然也更得心应手。 回望这七年，May认为自己最大的成长，便是学会负责任，不轻言放弃。“感谢一路陪伴着我的Yan和同事们。没有她们，我可能就不会有今天的硬朗和坚持。” {点击上图，进入中心主管／助理申请} {点击上图，进入老师申请} {点击上图，查看详情}