Christy在【葉老師】Setapak分中心任教两年，虽不算是太久，但足以让Christy感到心灵十分富足，自己也在教学过程中体悟不少。
来自马六甲的Christy，是个很喜欢小朋友的人。像她这样的人特别适合当老师，因为她对于孩子们特别有耐心和包容心。Christy对此也很认同。“很多时候，老师不只是教好知识就够了，孩子还需要关爱、鼓励。”
Christy曾经教过一位感统失调的6岁小男孩。那位小孩感统失调的状况，是手脚和眼部的不协调，并且行为上难以自我控制，经常不自觉地随心所欲做自己想要做的事。Christy说：“这样的小孩会比较自我中心。他刚开始来到中心时是不愿意上课的。我能做的，就是跟他打好关系。”在寻找他感兴趣的话题时，Christy偶然发现他对“打仗”很有兴趣，经常聊到坦克车、机关枪、手榴弹等等的时候，小孩就会眼前一亮！
於是，Christy和同事们一起配合，跟这个小孩玩“打仗”的游戏。“一般的打仗游戏赢了会有金币或者武器，我们就用这样的‘小奖励’鼓励他上课，跟他说好：只要上完课，就会有金币和武器，而且不同的老师会有不同的奖励哦。这样一来，他就很乐意配合教学了。”看起来大费周章，但Christy和其他老师为了让他上课，都很乐意配合。
除了特殊小孩，老师们更常遇见的是类似Christy接下来分享的个案：怕生。
“这位男孩只有四岁，刚来到中心这个陌生的环境，他每天都哭。除了这样，他还指定要特定的老师陪他，即便老师在给其他学生上课，他也要在她们的身边呆着。”时间久了，这个小孩熟悉了环境以后，大家才发现原来他是一个很会说话的小孩，宛如一个小大人般。“他常跟我们分享自己的近况，比如他最近都去了哪里、跟谁去等等。更让我惊喜的是，他其实是个很贴心的小孩。”
Christy回忆说，他常会主动问老师们需不需要帮忙，或者有时他想要跟正在上课的老师聊天时，他会静静地等老师把课教完才跟老师聊天。可能有些人会觉得小孩太多话很烦，但Christy不这么觉得，反而懂得欣赏他的好。“和小朋友的沟通是双向的，不能只是我们告诉他们该做什么，他们也应该要有机会说说自己的感受。通常他想要分享生活琐事，我都会让他说，当然我会克制他说话的时间，不然就不用教书了哈。”
再有耐心的老师，也会有恼火的时候。Christy教到一位六岁的女孩，不仅国语水平低，学习态度也有问题。“她总是在上课的时候会分心，刚教会的读音也会念错，久而久之我就会忍不住发脾气。”除了suku kata，ejaan也有类似状况，女孩总是犯下很粗心的错误。
因此，Christy有时会较凶地责骂这位女孩。“同事看见我骂她，便会提醒我：为什么要骂她？这时我才反省，可能因为我常骂她，所以令她害怕我，并且无心向学。”於是，Christy决定换个方式和她上课，改用鼓励和称赞的方式。这样的方式需要加倍的耐心，但Christy做到了。慢慢地，女孩也开始爱上了国语，对于ejaan测试也跃跃欲试。孩子除了态度的转变，成绩也有了明显进步。这些都证明了Christy转换教学方式的成功。
虽然上述的个案各有不同，但Christy感慨道：“如果不是1对1教学，我不可能可以做到这么细致。”她说自己在加入【葉老師】前在幼教中心任教时，不同程度的孩子都被放到同一班来教，自己不论是注重成绩好的，或是迁就成绩不好的，都会忽略到另一方的孩子，顾此失彼。来到【葉老師】，Christy直说自己成长了许多，更重要的是，可以带给孩子们更好的教育。
{点击上图，进入中心主管／助理申请}
