屈指一算，我从事教育行业已经十三年了。走到今天，如果你问我：“做教育最需要的是什麽？”我的答桉是：坚持下去的热忱，以及因材施教的方法。
当教师不同于一般在办公室裡工作的上班族。我们每天面对的，是活生生的孩子。如果上班哪一天你没有心情工作，你还可以在办公室裡晃神，完成基本工作即可。但是教师不可以这样，如果有一天你精神涣散，没有心情教书，那麽小孩那一天的课就完蛋了，他就少了一天的学习和进步的机会。由此可知教师的工作是多麽神圣而任重道远。
然而我并不以此为苦，反而以此为乐。
我们每天接触的孩子都不一样，解答他们发问的问题，感受他们学习的快乐，为他们闹出的笑话而啼笑皆非……真可说是日日新鲜。当这批孩子长大以后，又会有新一批的孩子来上课，那又是截然不同的新一页。看，多麽有趣！
面对不一样的学生，我们不能採取千篇一律的教学方式，因为未必每个人都受用于同一套教学方法的。教师必须要运用源源不绝的创意，来迎合孩子的根基、个性，确保他们有所学习、成长。引导孩子动脑筋之馀，教师动的脑筋其实也不少哦。
然而，我们看到在学校裡任教的教师，碍于课业的进度、碍于教育部的标准，他们没办法百分百确定每一个学生都学会了，才进入下一课。在【葉老师】任教的同事们，不受限于这些规定，我们可以一整个星期只教一个单元，知道学生确定学会了才进入下一个单元，因此教师们对孩子、对家长都有所交代，不会像是在做亏心事，也因而得到很大的成就感。【葉老师】所给予教师教学上的自由，让教师重拾信心，也重拾教育下一代的热忱，因为她们做到一个教育工作者真正该做、想做的事情。
小题：庆幸遇见那麽多同道人
【葉老师】成立了十三年，我的教学对象从学生变成了教师们。为了让【葉老师】的教师们达致一体性，我们每年都带给教师们大量的培训和活动，其中的重点在于教师们的心态和教学技巧。空有热忱没有方法，或很会教但没有耐心，都不能有效地教导孩子们。
这些培训课程，也是让教师们展现更美好的自己。一直以来，我除了希望孩子们能够发挥潜能，更希望我的教师们也能够如此。
透过培训，我们总部能够更加了解每一位教师。倘若有遇到不适合这份工作的人，我们不会给予她们教学认证。也有一些教师做了一两年，热忱不再，也会自行离开。如同上述所说，教师这份工作强求不来，一般上班族再怎麽不喜欢自己的工作，硬着头皮都还能够交货；而如果你本身不喜欢小孩子，你真的没办法继续教下去的。孩子从你身上没有学到东西，你也不会有工作上的成就感。
除了培训，我们可以从学生的进度，了解教师的教学方法是否奏效。因为孩子们每读完一个阶段都会有测验。如果教师没教好，孩子的测试就没办法过关。在【葉老师】任教，每个教师都没办法行尸走肉，因为她们真的都必须教会孩子们。在学校，我们还可以说一班那麽多人无法顾及所有人，【葉老师】1对1的教学，可就没有这个藉口可用了。
我很庆幸，经过多层的考验，最终能够留下来的教师还算是佔大多数。这些教师真正接受【葉老师】的教学理念，同时也对自己有要求，每每鞭策着自己用更创意、更好的方式教学，这些不是总部或老闆要求的，是她们自发性的进取和发心。我常灌输教师们一个观念：这份工作不是为了老闆做，是为自己。教会孩子，就是累积自己的福。本着初心教孩子，不随便敷衍了事，福报自然会来的。
在春风化雨的道路上，有那麽多同伴陪着我走，真是万幸。
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