现今社会，各种既定刻板的认知充斥各处。教育事业也不例外。对一些人而言，【葉老師】的一些教学理念是特立独行的，犹如街上穿着奇装异服的人一样。在【葉老師】里，四年级的学生可能在上着二年级的课程，三岁的小孩在开始学suku kata……倘若没有深入理解，这些事情看起来便是不尽合理的。然而【葉老師】创立十余年，目前已设有近60间分中心，可见越来越多家长开始接受【葉老師】，因为他们亲眼见证孩子的成长和进步。
上述的个案，便是Bandar Menjalara分中心负责人小慧想要分享的故事。
我就是差！老师都会打骂我！
去年7月，Bandar Menjalara分中心正式营业。小慧所录取的第一位学生，是10岁的小男孩。小男生第一次上来，头低低的，不怎么说话，一副很没有自信的样子。带着他来的母亲说他的成绩很差，很多东西都不会。小慧在和男孩进行测试以后，发现就读四年级的他，华文程度只有二年级，而且国文只能念到两个音节的字。
“当时他的妈妈还告诉我，孩子的态度很轻佻。”小慧说，他常会说一些晦气的话，比如“哎呀我就是那么差的啦”、“你们老师一定又会打我骂我的啦”等等。看起来就是个难调难御的顽劣学生，但小慧不那么觉得。“听到他对老师有这番印象，我其实感到很痛心。这表示他的学习过程并不快乐。”小慧温柔地向他加以询问，男孩便说到自己如何被学校的老师唾骂的经历，自此也开始对【葉老師】的教员们卸下心房。“我们的态度，让他对老师的印象开始改观，变得更乐意去学习。有时我们对他说一些道理，他会流下泪来，证明他的内心是很柔软的。”
教了一年多，她们发现这位男孩是基础没学好，而不是资质差。“他不是不想学习，而是学不会。”如今，虽然男孩在学习上依然未追上自己同龄的同学，但已然进步很大。“以往他一天只能认得两三个国文单字，现在一天可以认得十五个单字了！因为他的进步，父母也把他妹妹送来了。”这样的进步，连带改善了他的学习态度，使他从一开始的孤僻，变成很有自信的男孩。
三四歲更好教！
三四岁的小孩，会不会太小而很难教？起初小慧也这么认为，但她在教过三四岁的小孩后彻底改观了：“他们都很可爱，而且比年纪大的小孩更容易教！”
小慧说，来【葉老師】上课的三四岁小孩，很多都没有去过幼儿园，所以虽然他们来到此地离开父母的身边，总是不停地哭。而【葉老師】的方式是老师和学生进行1对1教学，并且透过各种创意教学施教，以有趣的互动跟孩子上课，孩子很快便能适应。“老师问他们喜欢玩什么、吃什么、喜欢什么颜色……孩子会感觉到你的关爱，也就能迅速建立起彼此的情谊。”
除了容易讨好，这个年龄层的孩子其实也开始可以学习认字了。小慧在加入【葉老師】前是位会计师，工余的时间在一些教育中心以闪卡进行教学。她说，虽然旧东家和【葉老師】都是闪卡教学，但本质却大不相同。“以前我们没什么经过培训，就开始教学生，所以学生没什么进步的时候，其实会怀疑自己是否有教好学生；【葉老師】提供老师充足的培训课程，并且确保老师准备充足才进入教室上课，自己更为自信以外，孩子也有显著的进步。尤其创意教学，让他们在上课的时候都是挂满笑容，很开心地学习。”看见三四岁小孩也能认字，让她一改以往“三四岁小孩很难教”的既定印象。
孩子需要打稳基础才能往上学习，老师也是如此。小慧很庆幸【葉老師】拥有完善的培训机制，让她在当初学习的时候，以及如今当上中心负责人在培训老师的时候，都能得心应手。“每一位新老师，我们都会指派一位资深老师带领，这对新老师来说是很受用的，因为她一旦遇到什么问题，就能向带领自己的资深老师讨教，人也就安心许多。我刚加入的时候，我的资深老师在声量、应对孩子、如何闪卡等等方面都教会了我许多。”有感这样的机制让自己获益良多，在Bandar Menjalara开设中心后的小慧也沿用这一套方式带领新老师，这其中便达到了经验和技巧的传承。
在【葉老師】任教三余年，小慧最大的心得，是被认为很差的孩子们，往往只是某些能力较弱，并不是无可救药的。“比如说，有些孩子总是读不了多音节的国文字，那可能是suku kata的基础不好，实际上他们的记忆力和吸收力是不错的，只要打稳suku kata的基础就没问题了。”她说，要找到孩子们学习上的问题症结再对症下药，才是对孩子最好的方法。“我们永远都不能够先否定孩子，因为他们都有无限的潜能。”
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