这是Puncak Jalil中心的负责人Belle分享的一则故事。一则有关三年级小学生却只有一年级程度的语言基础的故事。
“有时候，家长要学习接受孩子的弱点。”这位孩子入学时，Belle先让他做了一系列测验，以了解他的程度到哪裡。之后，Belle就和他的家长进行沟通，希望家长能够给予配合。Belle说，和家长达成共识以后，孩子才能接受统一的教学方式，不会感觉困惑。
刚开始，孩子并不喜欢来上课。他常故意把书包或书本遗留在车上，这样就可以不用读书。有时候，Belle还要特地跑出中心把书包追回来。意识到这个问题以后，Belle不强制规定他在中心一定要读书，而是陪他聊天，问问他为什麽不喜欢来中心、喜欢/不喜欢什麽科目等等。原来，孩子最弱的马来文科，是他最不喜欢的科目，背后的原因并不是马来文很难，而是学校的马来文老师曾经狠狠地骂他。
这一切，他的家长全然不知。
“小学的时候，我也被老师伤害过，所以我特别能理解他的心情。”和孩子聊过以后，Belle发现其实他也有优点，只是语言基础上比较弱。经过这次的谈话，小孩开始和Belle建立起一种信任和友好的关係，因为他知道Belle了解自己，所以自此以后他变得听教，也可以和Belle达成一些协议，比如要达到特定的学习进度才可以休息等等，让他的学习进度大有改进。
Belle把这一切告诉了小孩的家长，家长们才恍然大悟。庆幸的是，转变也出现在家长的身上。“以往他的家长只是一味地追问孩子的成绩，成绩不好便是小孩不够听话不够用功；现在，他们懂得讚美和肯定孩子，一些小小的进步，他们也倍感珍惜。
每个孩子都是独特的，他们有自己的个性和故事，要找到对的方法进行教学，不但有效果，也让家长和孩子的关係更亲近。这是Belle在教学路上最欣慰的事。
YelaoShr Puncak Jalil 分院负责人 ／ Belle Fong
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叶老师：“我们都知道面对孩子需要有足够耐心的引导，而这份该有的耐心，往往就是我们教育孩子过程中，最大的挑战。不是我们大人不会教，而是我们有多大的耐心？”
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