#02 以孩子为主导的教育体系，孩子学习成效高，并给孩子们一个做自己的机会

如果我告诉你，我理想中的教育体系，是完全颠覆现有教育制度的教学方式，你愿不愿意聆听？你又能不能接受？来听听看呗，反正没有损失。就当作来听听我的梦想吧。

那是一个以孩子为主导的教育体系。

如今我们所熟悉的教育体系，是以老师为主导的。由老师来设定孩子需要读什麽科目，读多少单元。课程纲要只要规定了一年十个单元，那么一年内，所有的学生不管聪明愚钝，都必须学完这十个单元。这时候就要问了，如果有些学生在学习过程中跟不上，或者有些单元还没搞懂，请问结果如何？他会带着来不及获得解答的疑问，继续升到更高的年级，读更高难度的课程，累积更多的“不明白”。

而以孩子为主导的教育体系，就不会有这个框框。孩子所上的课程，取决于他的学习能力。倘若这个孩子学习进度很快，他就可以一年学到第十二、第十三个单元；进度慢的学生，他也许一年学三个单元就好。这当中的核心价值是：他们都真正明白自己学了什么东西。事实上，在美国和纽西兰，已经开始出现採用这类教育体系的正规学校出现。他们的课程编排，都是依据孩子的教育程度。打个比方，可能校内有个八岁的小孩，经过学前测试，他的数学程度可以到十二岁，但是英文程度只有六岁，那么他上课的时候，就会到十二岁程度的数学班，以及六岁程度的英文班去，和不同年龄的小孩们一起学习。

先别说那么远，其实大家可以看到国内的一些校外语言中心，也是根据这个制度来分班的。不是吗？由此可见，这样的制度是可行的。

为什么会有这样的制度出现呢？首先我们要想想学习的初衷是什麽。

学习，就是让我们掌握新的知识、技能的过程。如果我还没完全搞懂我的基础，就因为年龄的增长而不断攀爬到更高阶层的课程，这还算是学习吗？唯有跟随孩子的脚步，一步步地教会他们，才是学习的真正意义，真正让孩子的潜能得以发挥。【葉老師】基于这个“打稳学习基础”的理念，开启了三语的认字课程，从最基础的部分着手。因为我们知道，足够的认字量和阅读量，至少能减轻课业上一半的问题。

接下来，便是家长们既定的框框。

还记得十三年前我刚创立【葉老師】时，我安排一位国文程度较弱的八岁孩子，从最基本的suku kata学起。家长疑惑地问：“这样可以的吗？”为什么不可以呢？既然他的基础不好，我们当然要先搞好他的基础，才能进阶到更高的程度。这个道理并不难懂，只是一时之间我们都被既定的模式框住了。

我来分享一下我为孩子安排的教育方法。小学六年，一年级我让他搞好华语，其他科目只要及格、交功课就好。于是经过一年，他的华语可能已经达到二三年级的水准，接下来上华语课他都能充满自信。接下来的二年级，我再搞好他的国语……以此类推。现在很多家长都很紧张，希望孩子每一科都要考到好成绩，结果每一科都要补习。到头来？只好每科都学不好了，孩子压力，家长也辛苦。採用我之前说的方法，即使孩子其他科目成绩差强人意，家长也不必担心，因为你知道一切都在掌握之中，自然就能放下心头大石。

实际上，以孩子为主导的教育体系，更适合未来的世界。现在的教育制度，把所有人规定在同一套标准底下，导致很多人都没办法发挥自我潜能，就连毕业后去上班也一样有固定的模式要跟随。这套方法，在以前的工业时代或许管用，因为当权者要人民服从、不思考，专心工作就好。世界已经改变，每个人都有自主权，应该有自己的思想。如果这套以人为本的教育制度能够贯彻始终，我相信未来的世界会更美好，因为大家都在做自己喜欢的事情。

在这一方面，【葉老師】一步一脚印，希望能够慢慢感染身边的师长，我们相信这一切是可以做得到的，让我们一起还给孩子们一个做自己的机会吧。

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