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从小孩身上领悟到教育的真谛

加入YelaoShr®前，Celine曾在旅游业工作半年左右。然而她自小的愿望，就是想要当一位老师。“我想到小学去任教，当政府老师，可惜报考没有成功。”因缘巧合之下，让Celine在脸书上看见YelaoShr®这个平台，在多加搜索一些资料以后，Celine觉得还不错，便想要尝试加入以累积教书的经验。

居住于沙巴Kota Kinabalu的Celine，加入了沙巴唯一一家YelaoShr®，即是KK的分中心。加入之际，YelaoShr®活泼创意的教学模式深深吸引了Celine。“本来我进来是为了吸取经验，打算隔年再去报考政府老师的考试。一直以来我以为教书、上课应该是很严肃的，即便我并不喜欢这样，我想要做一个可以影响学生，带给孩子们很多欢乐的老师。结果来到这里，我看见孩子们都是笑着上课的。”这样的氛围很快就让Celine能够融合其中。

从助教到开始接手第一个科目——国文PKTT（词汇与语法），Celine自认教得很死板，这从小朋友们平淡的表现和感觉沉闷的态度可以看出。有一次，Celine教到一位女学生，女学生无法明白Celine在教什么，且很难记得国文生字，Celine见状只好暂时休息。“闲聊之中我问她喜欢做什么？她说喜欢画画。正好我也喜欢画画，於是我便随手拿了张白纸开始画画。之后，我开始在每个国文生字上画上图画，比如在‘hadiah’上面就画个小礼物，再讲一些有趣的故事，结果女孩就这样记住了这个词汇。”自此，这成为了Celine教这位女学生的独门方式，效果非常好。“这个女孩让我领悟到，每个孩子都能受教，只是要找到对的方法。这对我日后的教学有很大的启发。”

教学路上，老师跟孩子们所建立的感情也是关键之一，这是另一位小孩给Celine的领悟。“我教过一位特殊小孩，以前我很死板地教书，小孩来我就教课，教完就让小孩去一旁休息，加上我当初挺怕接触特殊小孩的，所以没有和他建立一个友好的关系。久而久之我觉得这样不行，因为孩子并没有什么进步。”后来，Celine开始跟他玩串联故事的游戏，即把几个字用故事串联起来，激发孩子们的创意之余，无形中也让他们记住了该词汇的意思。Celine的用心教导，很快赢得了孩子的欢心。“教小孩，要进入他们的内心世界，他们会更愿意听教，而这唯有靠1对1教学和创意教学才办得到。”Celine一道而贯之，随即成为孩子们非常受欢迎的老师，即便后来Celine离开沙巴到美里开中心几个月时间，偶尔回来沙巴探访后，依然有孩子很想念她。

创业是为了让更多孩子受益

创业并不是Celine当初加入的目标。然而在YelaoShr®久了，越发感到很多小孩都需要帮助。“YelaoShr®在东马很少人认识，我希望有更多地方的孩子可以接触到YelaoShr®。”Celine和领导Elva谈及自己未来的打算时，便把这个想法告诉了她。这时Elva问Celine：“如果有一天真的有这个机会，但需要你离乡背井，到你没有到过的地方，你愿意吗？”这个问题让Celine犹豫了，因为她是个很少离家的妈宝。然而为了孩子，Celine想了想便回答道：“我愿意尝试。”结果在去年10月，Elva带着Celine和另一位伙伴Jenny，到美里开创了一家YelaoShr®分中心。

初来乍到，Celine遇到很多不适应的状况，就连最基本的三餐都吃不下。“我不习惯这里的味道，好不容易我找到吃得下的干捞面，我三餐都可以是吃同一碗干捞面。”约莫过了两个月，Celine才逐渐适应下来。

生活在Kota Kinabalu这座大城市，来到美里这个小城市，除了觉得生活枯燥沉闷，而且人生地不熟，不知道有什么地方可以买东西、逛街、办事等。Celine和Jenny唯有用谷歌慢慢摸索。如今适应了以后，她们觉得这里很安定，很舒服。“晚上的KK可能会有些很吵的车，这里到了一定时间就会很安静，也很安全。”Celine十分珍惜Jenny的陪伴，她俩会互相传递正能量，工作遇到压力的时候，Jenny会鼓励Celine，说一些充满正能量的话。“我们远道而来，偶尔有想家的时候。这时我们会互相安慰，其实KK离这里不远啊，搭个飞机就到了，等假期就可以回去啦等等。”两人在一起携手扶持，度过了许多低潮期和难熬的时光。

目前两人最大的任务，就是努力想办法增加学生人数。“在这里知道YelaoShr®的不多，而且我们中心附近蛮多‘同行’的。我们才刚新开不久，曝光率自然不及其他教育中心。”於是Celine和Jenny就利用课余的时间，早点起床到其他店家、学校等逐户派发传单，在5月也将在商场摆摊，介绍YelaoShr®中心。

一切的一切努力，Celine心中所想，就是让更多小朋友受益。“从老师到创业伙伴，我的教学理念并没有改变，我希望自己能够成为很有爱、很有耐心地教导学生的老师，教会学生YelaoShr®的认字方法后，让他们的人生多一份自信。”