半工读的辛劳换来珍贵的成长

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在【葉老师】的教育体系下,除了1对1的各科教学法,还有Jr. Educare® 儿童托育所。黄虹玮正是Jr. Educare® 儿童托育所的代理负责人。

黄虹玮解释道:“Jr. Educare® 像幼儿园一样以年龄分班,但教学方法有所不同。一般幼儿园老师会先将课文讲解一遍,然后让孩子做功课。在这里,老师只会让孩子知道今天要做什么,之后便放手让孩子们自己找答案,找不到的话老师才会进一步引导。”她说,这是为了训练孩子们解决问题的能力,并且在找答案的过程中,知识会更容易入脑。

透过画一些孩子喜欢的东西,教会了孩子“钱”的概念。

虹玮在中学毕业考完SPM考试后的2018年1月,即在男友亲戚的介绍下加入【葉老师】。当时她是在Sri Petaling分中心任教。1对1教学是她很喜欢的教学方式,因为能够很清楚孩子的学习进度。然而做了一阵子后,由於工作时间是从中午至晚上9点,虹玮的家里有些状况需要她照顾,所以她向主管询问可有适合她的上班时间,于是主管便调派她到Sri Petaling的Jr. Educare® 任教,早上7点至下午6点的时间较适合她。

上班时间调整了,接下来就是要调整教学心态和方式的时候。

除了教书还教生活技能

“一开始来到这里,面对3-6岁的小孩们,听说老师除了教书,还要帮他们换尿布,着实有吓着了我一下,因为我不确定自己能否胜任(换尿布会不会反胃啊?),后来做着做着慢慢学习,就觉得其实也没那么可怕,小小孩还是很可爱的。”在Jr. Educare® ,老师们需要处理孩子们的衣食住行,教导知识也训练日常生活技能。“这里的孩子比1对1的中心小,所以有些孩子需要训练他们上厕所、洗碗、独立吃饭,或是可以自己睡午觉。较大的孩子我们就教他们扫地、抹桌子。孩子们若是打翻了东西,是需要自己收拾的,以训练他们的责任心。”

第一次导读绘本

教学方面,1对1教学可以跟着孩子的程度授课,大班制的Jr. Educare® 的孩子们则是在一起上课的。“孩子的学习能力有高有低,一些孩子较快完成功课,我们就要帮助一些弱的孩子,跟上进度。”她提及,孩子们在这里学的知识除了幼儿园程度的教材,也增设HOTS高思维教材,让孩子独立完成自己要做的东西。“和1对1教学的着重点不同之处,是Jr. Educare® 激发孩子们的创意和独立思考,这是需要大班的环境来让孩子们互相学习的。”

几次以后,开始加入肢体动作。

半工读自我增值,也体会家人的用心

中学毕业的虹玮,其实是很想上大学继续深造的,奈何家里经济状况有问题,只能到【葉老师】上班帮补家计。“2018年的我其实跟家人关系很不好,因为爸爸要我去读书,我却坚持要工作。”父亲认为虹玮的成绩很不错,如果不继续念书很可惜,因此一直很想要虹玮升学,获得一纸文凭,才能保障未来的生活。而虹玮却不这么认为,她觉得世事并非如此绝对。

为了迎合父亲,虹玮在误打误撞之下找到了一个线上课程,修读学前教育文凭。在询问清楚有关课程的详情后,虹玮便和父亲商量,父亲认为可以一试,就在2018年9月开始报读这个为期两年半的课程了。“其实我报读的原因,主要是因为不想放弃【葉老师】的事业,如此一来我既可以不用调整工作时间,也可以轻松地进修。”

帮两个小孩绑和老师一样的头发

读到今天,虹玮开始体会到父亲的苦心,认为他说的话也有道理。“进修的过程中,让我学到一些教育理论,有时也要我们发挥创意,完成指定的功课。这些都能够透过我的工作,马上实践并验收成果。”虹玮分享道,其中一项功课是要学生制作一个道具,以提升孩子的肢体协调性。于是,虹玮制作出一个盒子,让孩子把乒乓球弹进不同的“框框”,训练孩子的肢体协调。

利用工余的时间上课,既能充实自己,也能提升自己的教学品质。虹玮的努力,展示了她对教育的热忱,以及向上的决心。“加入【葉老师】的时候,我一心想要创业,但做了以后才发现自己有很多学习的空间,所以目前还是专注做好当下的自己,暂时不妄想一步登天了,哈哈。”

和当初与家人的意见不合一样,日子久了才体会到家人的苦心和呵护,虹玮在事业上的愿景,也在时间的流转下而有所改变。这样的改变,是虹玮实实在在的成长,为未来的自己奠下最稳固的基础。


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