#10 芬兰之旅- “以孩子为主导” 的国家

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你可知道,有个国家的小孩,在15岁以前都不需要考试的吗?而这些孩子们并没有因此荒废学业,反倒拥有很强的学习能力和独立思考能力哦!


这个国家,叫做芬兰。在我有幸到这个国度游学一趟后,我的内心是十分激动的,因为芬兰的教育体系,就是“以孩子为主导”的一个最好的例子,也证明了“以孩子为主导”的教育体系是有效的、是成功的!【叶老师】的教育理念是处于正确轨道上的!

芬兰学校


在芬兰的学校,15岁以下的学生不需要考试,老师只是给孩子们一些评估,例如学完一些单元以后给他们一些小测验,以此检测孩子学会了什么、什么还没学会。评估以后,老师们会针对这个结果调整课程内容,以确保孩子们都能够学会老师所传授的知识。单是这一点,就和马来西亚的教育大相径庭了,他们非常注重“教会”孩子们,而不是“教完”手头上的课程。这与【叶老师】的理念不谋而合,我们不按照孩子的年龄来分班,而是以他们的程度来决定他们该上什么年龄的课,这就是“教会”孩子的关键所在。


还有一点和我国大不同之处,是芬兰的每间学校,都可能在教着不一样的课程内容!怎么会这样呢?那是因为不同的学生,水准自然也不一样,因此校方可以根据孩子的真实状况、班上的学习状况来决定孩子们要学什么。有一些校方甚至会跟学生们讨论,学生们对于哪方面的知识感兴趣,以便编排出孩子们最想要学习的课程纲要和内容。


在这样的教学环境和制度底下,学生们得以真正享有“有效学习”的教育灌溉,因为他们上课所学的,都是他们有兴趣的知识,如此一来,上课一点也不沉闷,老师们也不必出动藤条责骂,就能让孩子们乖乖地、专心地上课了。由於孩子在决定课程内容方面有一定的决策力,这无形中培养了孩子们拥有独立思考的能力,因为他们从小就在探索自己想要什么,要成为怎样的人,而不像我们这里的孩子,问他们喜欢什么、要做什么工作,很多孩子都答不上,甚至不敢说自己喜欢做什么。芬兰的孩子们会很踊跃地告诉你,他们想要当木匠、裁缝、护士,而不是我们一般上听见的医生、律师、会计师等“标准答案”。


如今资讯爆炸,网络容许我们接触太多学不完的知识,因此来到这个新时代,学习能力和创新能力是最重要的。有了学习能力,孩子们知道该用什么方法探索知识;有了创新能力,孩子们能够跳脱“一般”的框框,为社会带来更多进步的可能。

心态应随着时代的进步而转变

时代在改变,教育方针理所当然也应该随之改变。我们的教育部已经开始踏出第一步了,那就是宣布小学一至三年级的考试取消,由此,我们看待孩子们的教育的心态也应该要跟着改变。家长要全力支持孩子发展他们独有的潜能,并且观察他们在学习上面对的问题,从而去帮助他们,而不只是一味地批评、责骂孩子懒惰不读书、没有上进心等等。另外,我发现在社交媒体上,很多家长都在批评说考试的题目很深奥,课本有很多故意刁难孩子们的思考类问题等等。其实这些都是教育部刻意为之的,目的就是要提高孩子们的高层次思维。而家长们没办法接受,是因为我们都低估了孩子的能力。我们应该相信孩子们可以接受新的教育制度,相信孩子离开舒适区以后,有能力挑战更高难度的难题,进行更深度的学习。过于保护孩子,认为孩子不应该接触这些高思维习题,只会阻碍他们前进。


与其埋怨,家长们不如从自己做起,去真正了解这些高层次思维的教育内容是什么,因为这些都是我们以前没接触过的教材。当我们可以自己先去理解什么是绘本、什么是高层次思维的题目,并且去思考未来教育趋势的走向,我们才有资格去培育新一代的孩子们。


至於老师方面,要开始多自我提升这方面的思维和能力,去设计对孩子真正有效的教育方式,来引发孩子们学习的兴趣。倘若老师能够从整个教学流程去改进和提升,而不只是为了填满孩子的学习时间的话,便是真正帮助孩子取得进步、成长。


要孩子成为更好的人,我们就要从自己做起,因为我们是孩子们的模范。爸爸妈妈们,各位教育工作者们,我们一起努力,马来西亚的教育是有希望的!

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