#12 游学芬兰的所思所想

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去年下旬,我飞往芬兰展开游学之旅。芬兰的教育制度向来在国际享誉盛名,因此想亲眼去见识一下,去过芬兰以后,我对他们的教育制度和素质都感到非常羡慕和向往!

在芬兰,我参观了当地的一些学校,了解他们如何在没有考试的制度下,落实“以孩子为主导”的教育方针。芬兰十五岁以下的学生们都不需要考试,自小,老师们给孩子的都是一些评估。比如说在学完一些单元后,老师们会给学生一些小测验,来了解孩子们是否充分学会了单元中所要传授的知识,倘若发现孩子们还对一些部分感到疑惑,老师就会把孩子教懂为止才进入下一个单元,跟我国拼命赶课的情况可说是两个极端。


根据不同学校的校长老师提供的资料,我发现他们设计课程内容的自由度很大,他们会根据孩子的学习状况和程度来决定孩子们该学什么,因此不同程度的学校也会有不一样的课本、课程纲要。他们在分享教学情况时还说,有时他们会跟学生讨论对什么知识感兴趣,并把孩子们想学的东西放进课程纲要里。


我们在【叶老师】常常向家长们灌输“以孩子为主导”的教育,应以孩子的程度来决定他们上什么课,芬兰的教育理念非但和我们不谋而合,而且他们真正做到了,还贯彻得如此彻底通透!打造这样的教育环境十分重要,因为孩子们才能进行完整的有效学习。他们所学的是自己感兴趣的,老师只是作为引导者从旁引导孩子们自己去学习,孩子们有了动力,加上老师们授予有效的学习方法,用什么方式来探索知识,所以芬兰的孩子们学习能力都很高。这正是现今这个社会所需要的,在这个资讯爆炸的年代,我们有太多学不完的知识,关键在于我们是否懂得去学习我们需要的技能和知识。孩子们在求学时期能够学到这种能力,等于是赢在了起跑点上。


在芬兰的教育体系下,孩子们拥有独立思考的能力,因为自小他们就在探索自己想要些什么,要成为怎样的人,不像马来西亚的孩子们,一般上我们问孩子们喜欢什么、要做什么,他们都答不上来。以我的经验来说,最常收到的回应就是“考试要考到100分”、“我要用功读书,长大后做个有用的人”。芬兰的孩子们会说自己想做木匠、裁缝、护士,而不是大家一般认为较有前途的医生、律师、会计师。他们敢于发表自己的看法,而我国的孩子连表达意见都不敢。问题出在哪里? 我们这些长辈应该要好好反省。下一代的孩子如果要事业有成的话,必须要有竞争能力,尤其是创意、创新能力,这将是未来社会非常看重的能力,如果我们持续用填鸭式的教育方法教育孩子,那以后我们的孩子便注定落于人后。

师长要以身作则

要实行新的一套教育方式,我们要从自己开始,先让自己成为有独立思考的家长、老师。我们要用更大的包容心,接受孩子不同的答案、看法,同时要支持、发掘各个孩子不同的潜能,而不是强迫孩子去学习我们自己认为有用而他们不感兴趣的知识。如果孩子在学习上面对问题,我们该尽力去帮助他们,找出有效的方法帮助孩子,不要一味批评、责骂孩子懒惰、笨、不读书、没有上进心。

我也衷心希望老师们和其他教育工作者,能够提升自己这方面的思维和能力,去设计对孩子真正有效的教学方案,以引发孩子们对学习产生兴趣的方法,以及改善、提升整个教学流程,这才能真正帮助孩子。教育,并不是为了填满孩子的学习时间、应付考试而已。

叶老师 一对一教学 三语认字


有时我们会在脸书上,看见一些家长贴上孩子的考试题目,并予以批评,说题目太深、太刁难孩子等等。这些都是政府和教育局想要做的改变,就是为了提高孩子高层次思维,唯家长们没办法接受,所以才会有那么多反对的声音。究其原因,其实是我们低估了孩子的学习能力。孩子们是一张白纸,尤其是刚入学的小学生,最能够接受新事物。我们应该相信孩子们可以接受新的教育制度,相信孩子有能力跳出舒适区,挑战更高难度、更深度的学习。很多家长因为太保护孩子,总是怀疑孩子的能力,或说他们年纪太小,不应该学习这些高思维课程,说学了会很痛苦等等。这些都是普遍上一些家长的盲点和误区。


在批评以前,有多少家长真正去了解过这些高思维教育的内容?这些都是我们以前没接触过的教材。只有我们先去了解什么是绘本、什么是高思维层次的思考题目,甚至去探究现在和未来的教育制度改变的方向,我们才有资格和能力去培育孩子,顺应未来社会的需求来教育孩子。一味的抱怨校方、老师、教育部,是于事无补的。


要让孩子成为更好的人,我们需要从自己做起,因为我们是孩子们的模范。当我们成为爱学习、勇于挑战、用于接受新事物的人,孩子自然会跟着学习,迎向正面的成长之路。

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